留守儿童学校教育目的的偏离与重构

• 作者: 敖叶湘琼
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 留守儿童 学校教育 教育目的 主体性
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 字数: 4942字
• 语种: 中文

摘要

留守儿童学校教育目的应是培养其成为人格健全,能够适应留守生活,未来能够参与新农村建设的行为主体,其关键在于建构留守儿童主体性.农村学校教育中农村文化缺位及城市文化专断的状态,以及教师的非理性关爱,压抑了留守儿童的主体意识,不利于留守儿童主体性建构,导致教育目的发生偏离.对此,可通过合理利用农村文化资源,加强城乡文化的有机结合,培养教师的理性情感态度来改善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	敖叶湘琼	华南理工大学思想政治学院	7	9	2.0	2.0