课堂提问四要素

• 作者: 刘素华
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学内容 课堂问题 激趣 教学效果 思维能力 提问方式 提问者 不悱不发 不愤不启 思考性
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2014,（9）
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂提问承载着组织教学开展、提醒学生注意、揭示学习内容、提示课堂学习要求等作用。因此,课堂问题应有严密的预设和组织,是“对象、内容、时机、方式”四要素的综合呈现。其中,内容是根本,时机是关键,对象是主体,方式是手段。一、内容要求：围绕目标,促思激趣,难度适中课堂上所提问题应该为课堂教学内容服务,所以提问内容的设置应该是围绕教学目标进行,问题不应过于肤浅随意或漫无边际，应做到难度适中，有一定的思考性，能促进学生积极思考，提升学习兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘素华		10	0	0.0	0.0