数学基本活动经验：融通与精进

• 作者: 仓定志
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 活动经验 知识结构 课程设计 价值取向 操作活动 教学策略 未来社会 结果性 建构主义学习观 思维过程
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“总体目标”中明确指出：通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（以下简称为“四基”）。在重视数学“双基”的基础上,同时强调数学“基本思想”的发展和“基本活动经验”的积累,课程目标由“关注学生知识结果”转向“关注学生活动”,课程设计也由“给予知识”转向“引起活动”。问题1：数学基本活动经验的价值取向在哪里？数学“四基”既是数学学习活动的核心内容与主要目标,也是学生数学素养最为重要的组成部分,它们共同构筑了学生的数学知识结构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	仓定志	江苏省盐城市第一小学教育集团	18	3	1.0	1.0