团体辅导改善大学生学业情绪、提升核心自我评价的效果

• 作者: 徐颖 杨萍 浦昆华
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 哲学
• 关键词: 团体辅导 学业情绪 核心自我评价 大学生
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 心理干预
• 页码范围: 203-206
• 页数: 4页
• 分类号: B849.1|B844.2
• 字数: 3693字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2014.02.020

摘要

目的 探讨团体辅导对改善大学生学业情绪、提升核心自我评价的有效性和可行性.方法 以团体辅导的形式对9名大学生进行为期6周的干预辅导,干预前后分别对实验组和对照组进行大学生一般学业情绪问卷、核心自我评价量表(CSES)测查.并通过团体满意度问卷判断团体辅导的效果.结果 经过6次团体辅导后,实验组成员负性情绪分数有所降低,放松、兴趣两积极情绪差异显著(t=-2.421,-3.092;P ＜0.05);干预后,实验组与对照组在厌学、愉快两个分测验上差异显著(t=-2.58,2.52;P ＜0.05).结论 团体辅导对于改善大学生学业情绪、提升核心自我评价在一定程度上是有效的,同时方法是可行的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐颖	云南民族大学艺术学院	16	28	2.0	5.0
2	杨萍	云南师范大学教育科学与管理学院	6	39	3.0	6.0
3	浦昆华	云南师范大学教育科学与管理学院	9	113	7.0	9.0