一字吟安,掌控全篇

• 作者: 张洪杰
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

文本学习,既是教师与学生品读鉴赏的过程,也是学生与文本、与作者沟通交流的过程,更是学生在教师引领下透过文本与思维、与思想对话、串接的过程.学习中,教师常常设置问题引导学生品读、感悟,因而在课堂上“问——答—再读”的学习形式较为常见.但这“问”常常呈现出“流水式”,思维含量极低,可有可无,甚而“抹杀”学生思维,“扼杀”学生学习兴趣.比如“这篇课文的作者是谁?”“文章的观点是什么?” “作者是怎样展开论证的?”等等,“空问题”“假问题”“‘大’问题”漫天飞,“问”到何时才为休!

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张洪杰		1	0	0.0	0.0