浅谈小学习作的评改原则

• 来源期刊: 语文天地:小教版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 习作教学 小学生作文 小学语文教师 反馈信息 书面表达 贴图 中所 上圈 层次的
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 47
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

<正>习作是个性化的生命活动,是张扬个性、舒展心灵、表达思绪的过程.学生的习作,虽然不一定篇篇精彩,但都应该看作鲜活灵动、芬芳四溢的"花朵".小学生习作批改是习作教学一个重要环节,是提高学生习作水平的重要手段,也是学生了解自己习作效果和教师获得习作教学效果反馈信息的一个主要渠道,还是教师与学生、学生与学生展开平等对话的过程.一、正确认识作文的性质和评改习作的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作,是一项练笔活动,是书面表达的最基本训练,只要