苏教版小学语文教材“文包诗”现象研究及建议

• 作者: 刘亚男 马永霞
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 科研纵横
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

所谓“文包诗”,顾名思义,内核是“诗”,“文”是对“诗”的补充,“诗”是对“文”的精炼和概括.把“文”和“诗”对照起来,便于让孩子发现“诗”和“文”的联系,主动在文中寻找与古诗描写相关的句子,通过这种方式来降低小学生学习古诗的难度.通过对古诗情境的具体描述,诗文对照,互相补充,化难为易,层层推进,移情体验,让学生通过对“文”内容的接受来理解古诗的意思.“文包诗”这种形式的应用,初衷是值得肯定的,因为它的确不失为解决小学古诗教学难点的一个可行方法.但是有许多一线教师和教研人员对“文包诗”这一形式问题的内涵理解出现了偏差,致使“文”与“诗”本末倒置.本文从“文包诗”的编写意图出发,梳理当前课本中的“文包诗”式的课文及教学中存在的问题,在此基础上提出这类课文的编写和教学建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘亚男		2	0	0.0	0.0
2	马永霞	海南师范大学文学院	1	0	0.0	0.0