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摘要:
本文根据建构主义学习理论,针对幼儿文学教学进行研究和探讨,认为以创设情境为前提,以任务驱动教学法为核心,以实践作为意义建构的检验标准,最终形成学生个体的意义建构,是一种行之有效的教学模式.
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建构主义
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内容分析
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文献信息
篇名 基于建构主义学习理论的幼儿文学教学模式
来源期刊 文学教育(中) 学科
关键词 建构主义 幼儿文学 教学模式
年,卷(期) 2014,(4) 所属期刊栏目 教学艺术
研究方向 页码范围 129-130
页数 2页 分类号
字数 2185字 语种 中文
DOI
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作者信息
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1 徐广宇 8 5 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
建构主义
幼儿文学
教学模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文学教育(中)
月刊
1672-3996
42-1768/I
16开
湖北省武汉市
38-423
2005
chi
出版文献量(篇)
12706
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40
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