让朗读渗透语文课堂

• 作者: 杨玉凤
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 工学
• 关键词: 课堂教学 朗读 语文 渗透 阅读教学 应试教育 学习方法 声音语言
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: TQ028.8

摘要

多年来,由于应试教育的影响,我们的语文课堂教学中往往忽视了朗读的重要性,一篇文情并茂﹑脍炙人口的名篇,常常被细致入微的分析肢解得七零八落. 随着课改的深入,朗读得到了加强,但还是有些语文教师将其置于无足轻重的地位：讲课时间有余,朗读来凑足;示范课中用朗读来点缀;起承转合以朗读来衔接.在语文的大家庭里,诗歌﹑散文与朗读还有点“沾亲带故”,而说明文﹑议论文﹑应用文等则是八竿子也够不着的“远亲”.由此,重分析轻朗读仍然是语文课堂教学的主流.其实,朗读并不只是为了默写,理解课文内容也并非仅有分析讲解这一条途径,进行反复朗读更有助于学生品味名篇佳作,更能兴趣盎然地走进语文世界.因为朗读是心﹑眼﹑口﹑耳并用的一种学习方法,是入于眼﹑出于口﹑闻于耳﹑记于心的过程,声是把诉诸视觉的文学语言转化诉诸听觉的声音语言的活动.课标也明确指出：阅读是学生的个性行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践……各个阶段的阅读教学都要重视朗读和默读.诚然,让朗读渗透语文课堂,课文中的许多问题都可以迎刃而解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨玉凤		1	0	0.0	0.0