PBL教学模式在普通外科学教学中的应用思考

• 作者: 任庆帅 张小勤 陈以宽
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 专业,外科 教学方法 基于问题的学习
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 141-143
• 页数: 3页
• 字数: 3626字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2014.01.080

摘要

目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式针对学习习惯不同在普通外科学教学中的应用.方法 为了让学生都对PBL教学有感性体验,163名医学本科生在急性阑尾炎的教学中均接受PBL教学,之后进行腹外疝教学时随机将学生分为PBL教学组和以授课为基础的学习(LBL)教学组.评价他们的学习效果并调查他们自主学习行为和对两种教学方式的满意情况,采用ANOVA或x2检验进行统计学分析.结果 接受PBL教学的学生成绩(73.4±5.1)分优于接受LBL教学的学生成绩(66.6±4.7)分,但对于无自主学习行为的学生,PBL教学的学生成绩(52.7±4.6)分明显低于接受LBL教学的学生成绩(61.3±4.9)分.接受PBL教学学生的学习时间长于接受LBL教学学生的学习时间.大部分无自主学习行为的学生希望接受LBL教学,大部分有自主学习行为的学生则希望接受PBL教学.结论 PBL教学模式不是对所有学生都是最合适的,不同学习习惯的学生适合不同的教学方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈以宽	重庆医科大学附属第二医院腹壁血管外科	45	264	9.0	15.0
2	张小勤	重庆医科大学附属第二医院腹壁血管外科	1	9	1.0	1.0
3	任庆帅	重庆医科大学附属第二医院腹壁血管外科	1	9	1.0	1.0