浅谈数学教学增效之法

• 作者: 姜卫华
• 来源期刊: 学周刊C版
• 关键词: 情感 个性 感染力 尊重引导探索
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 教 学 研 究
• 页码范围: 94-94
• 页数: 1页
• 字数: 1980字
• 语种: 中文

摘要

学习方式的转变是课程改革的显著特征，改革原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，是教学改革的重要任务，也是提高数学教学效果的有效途径。教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。首先，要充分认识到，数学学习活动是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。其次，在课堂教学中，教师的情感必须有感染力。再次，在课堂教学中应建立起平等交流、互相尊重的情感活动氛围。最后，变“填鸭”为自我求知，引导探索“学”数学。教师在教学过程中要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生加强质疑，调查，探究，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的研究过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜卫华		4	0	0.0	0.0