与编者对话，落实语言文字运用

• 作者: 马淑娟
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 小学语文 阅读教学 编者 言语形式 语言文字运用
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教研争鸣
• 页码范围: 242-242
• 页数: 1页
• 字数: 2039字
• 语种: 中文

摘要

2011年《语文课程标准》(修订版)指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”它明确了语文学习的核心任务是“学习语言文字的运用”。只有关注言语形式，才能落实学生对语言文字的运用。教师解读教材时，要与编者对话，读懂教材蕴含的言语形式教学意图。课前的单元导读，课后的练习，小练笔，以及“回顾拓展”中的“交流平台”等都蕴含着言语形式关注点，教师在教学中要聚焦这些言语形式关注点，落实语言文字运用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马淑娟		2	0	0.0	0.0