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摘要:
“运算能力”是新课程标准修订时增加的核心概念,《标准(2011版)》中对“计算能力”的解释为:主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。小学是学生计算能力形成的重要阶段,教学时,应通过解决实际问题加强运算意义的理解,重视口算,加强估算,提倡算法多样化,避免将运算与应用割裂开来。但在我们实际教学中,由于种种原因,老师对孩子们的计算能力总是不满意,抱怨孩子“粗心”、“马虎”。其实,我们老师对孩子们时常出现的错误没有引起高度的重视和分析,教学中相当多的老师也只注重解题方法和思路的引导,而忽视对计算过程的合理性,简捷性的必要指导。本文探讨的是要提高学生的计算能力,需要排除学生心理障碍,纠正学生受影响的问题,培养学生良好的学习习惯,才能提高计算能力。
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文献信息
篇名 对小学数学计算错误的反思
来源期刊 速读(下旬) 学科
关键词 排除障碍 培养习惯 提高能力
年,卷(期) 2014,(12) 所属期刊栏目 教研争鸣
研究方向 页码范围 240-240
页数 1页 分类号
字数 1777字 语种 中文
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 范贵成 重庆市荣昌县河包镇中心小学 3 0 0.0 0.0
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排除障碍
培养习惯
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