低年级识字教学策略在教学中的运用

• 作者: 夏柳
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 解读教材 游戏引导 激发兴趣 实践识字
• 年，卷（期）: 2014,（15）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 49-49
• 页数: 1页
• 字数: 1935字
• 语种: 中文

摘要

识字是学生阅读和写作的基础，识字教学贯穿于小学语文教学的全过程。识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握“识字”这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。识字，对于低年级同学来说，是个既重要又艰巨的任务，说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，而且字形复杂、难写难记、字音字义又变化多端，实在是比较难掌握，因此，“识字”是小学生的一个难关。识字量相当大，字形也很复杂为了提高学生的识字兴趣，结合学生知识能力结构及学生特殊情况，结合教学实践，在实验教学中我利用不同的活动方式，传授给学生识字方法，从解读教材，把握识字要求、在游戏中引导学生认识生字词、在课内外开展实践活动，提高识字效果等方面做了大胆的尝试，并运用到教学之中，取得很不错的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏柳		1	1	1.0	1.0