浅谈“数形结合”在小学第一学段“数概念”教学中的运用策略

• 作者: 单媛媛
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 数形结合 数概念 运用策略
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 156-157
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 3432字
• 语种: 中文

摘要

小学生掌握数概念是一个主动的、复杂的过程。建立能突出事物共性的、清晰的典型表象是形成概念的重要基础。因此，在小学中低段数概念教学中，应根据教学内容运用直观手段向学生提供丰富而典型的感性材料，并尽可能地利用恰当的演示或操作，使抽象的数概念转化为具体内容，让学生通过自己观察、操作、思维等活动逐步建立起清晰的表象，进而抽象出数概念。本文结合教学实际，谈谈数形结合在小学中低段数概念教学中的运用策略。