关于小组活动中学生对有指导同伴反馈的看法研究

• 作者: 穆凤英 谢晶晶
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 有指导同伴反馈 小组活动 学生看法
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 188-203
• 页数: 16页
• 分类号: H319

摘要

同伴反馈是影响外语课上小组活动质量的重要因素。为了更好地了解同伴反馈在学生口语学习中的应用情况，作者在大学英语口语课上进行了为期十周的实验，在小组活动设计的同时设计同伴反馈任务。本研究以建构主义中的支架理论为导向，选用了检查表、质性评价表和打分表三种不同的工具来指导同伴反馈，并采用问卷和访谈结合的方法，调查了学生对有指导反馈的看法和态度。研究得出了以下结果：1）有指导的同伴反馈在提高小组活动质量方面有积极的作用。同伴反馈的三种形式都得到了学生的认可。2）三种形式中打分表受欢迎程度最高。3）只有同时设计好同伴反馈与小组活动任务，同伴反馈才能取得好效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	穆凤英	江苏师范大学外国语学院	17	46	3.0	6.0
2	谢晶晶	江苏师范大学科文学院	10	4	1.0	1.0