基于马斯洛需要层次理论的中学教师教学发展策略

• 作者: 李飞
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 需要理论 教学发展 归属感 潜能
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 圯师资建设
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 字数: 4388字
• 语种: 中文

摘要

以马斯洛需要层次理论的结构与特点为研究基点，结合中学教师教学发展的基本需求，笔者认为中学教师教学发展具体策略体现在五个方面：完善教师生活条件，为教师教学发展提供物质保障；优化工作秩序，为教师教学发展创造安全的心理环境；营造和谐人际氛围，帮助教师确立教学发展中的团队归属感；信赖教师的教学效能，形成中学教师教学发展的发展性评估范式；因人而异调动发展潜能，诉诸实现每个教师的“最佳发展”目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李飞	吉林大学哲学社会学院心理学系	50	545	14.0	22.0