运用“课例研究”园本研修模式促教师专业化成长

• 作者: 陈文莉
• 来源期刊: 当代学前教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课例研究 专业成长 教研活动 反思
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2

摘要

课例研究作为一种教师专业发展的有效方式,我们在不断的园本研修中看到了实效。同时,课例研究也是一项长远的研究载体,推而广之,我们以其为导向,引领传统的教研组活动超越事务性活动的层次,发展为一种专业研究行为。把课例研究作为一种方法论,其要素可以嵌入教师的日常教学,与教师的教学行为融为一体。特别是对有一定专业化发展前景的骨干教师,这意味着教学即研究,在教学中就开展了研究,而研究的过程中也实施了教学活动。教学不仅仅是研究的对象,它们是共同一体的,这有助于她们获得专业化的提升,形成自己的特色领域。

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