教师整合技术的学科教学知识（TPACK）的研究现状及发展趋势

• 作者: 杜亮亮
• 来源期刊: 数字教育
• 学科: 教育
• 关键词: 整合技术的学科教学知识(TPACK) 专业化发展 教师教育
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 7理论探索 Theoretical Exploration
• 页码范围: 18-22
• 页数: 5页
• 分类号: G434
• 字数: 4366字
• 语种: 中文

摘要

整合技术的学科教学知识（TPACK）框架强调的是教师对教学内容、教学法、技术的理解以及这三者之间如何相互作用，从而达到最优化的教学。一年来，通过对TPACK相关文献的研究，发现目前对教师整合技术的理解存在着不同的解构；总结了目前TPACK的测量方式；最后列举了发展TPACK的途径，并提出了研究人员、实践者和教师教育工作者未来的方向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜亮亮	东北师范大学计算机科学与信息技术学院	2	2	1.0	1.0