基于小学科学课堂“吵闹”现象的成因与对策研究

• 作者: 王科
• 来源期刊: 无线互联科技
• 关键词: 科学探究 学习心理 应对策略
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 数字教育
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 字数: 3574字
• 语种: 中文

摘要

科学课的性质决定了小学科学课是以学生探究活动为主要形式的课程，在教学的特别探究活动中，课堂吵闹是司空见惯的事，教师一般通过严肃课堂纪律加以调控，但效果甚微，究其原因治标不治本。其中学生的学习心理特点被忽视是最主要的原因。文章就以如何把握学生科学探究活动中对材料的关注这一心理特征为研究对象，通过分析案例，提出对策，寄望于科学课吵闹标本兼治。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王科		1	0	0.0	0.0