论微课促进教师专业发展的实践机理

• 作者: 李慧方 罗生全
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 实践 学习生态系统 教师专业知识 学习革命 学习方式 多元主体 动态交互
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G650

摘要

微课掀起了一场教师“微学习革命”，促进教师学习方式的“微时代”转换。“微课发布一多元主体微点评一教师微实践、微反思、微反馈一再次发布微课一再次接受微点评”的过程形成了一个动态交互螺旋式的“微学习生态系统”，创生了教师“微生态”成长模式，实现了教师专业知识、专业能力、专业情意、专业智慧的螺旋式动态发展，塑造了教师自由对话的新型教师文化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗生全	西南大学教育学部	146	360	10.0	15.0
2	李慧方	西南大学教育学部	9	6	1.0	2.0