小学数学课堂中教师的有效教学行为

• 作者: 李萍
• 来源期刊: 新教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 教师行为 提问追问 生成评价
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 86
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

小学数学课堂教学的有效性,往往与教师的行为密切相关.教师有效的教学行为有很多,但是最常见的就是提问、追问.有效的提问、追问才能在最普通的课堂中发挥最大的作用,而对学生生成的引导、评价,则与提问、追问相辅相成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李萍		16	12	2.0	3.0