例谈小学生空间思维的培养

• 作者: 朱苏伟 郭晴秀
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 空间思维 直观感知 小学数学课程 空间特性 空间观念 教学片断 认知发展理论 数学教学 思维过程 空间知觉
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（1）
• 页码范围: 98-99
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55

摘要

“图形与几何”是小学数学课程内容的重要组成部分,其核心目标在于发展学生的空间观念,培养空间思维能力。那么,如何通过具体的教学实践将先进理念与课程目标有机结合,以促进学生空间思维的发展？现以几个教学片断为例,浅谈在小学数学教学中小学生空间思维的培养。一、注重直观感知,形成思维表象皮亚杰的认知发展理论指出：“儿童空间观念的演化是在知觉水平和思维水平上进行的。”空间知觉是空间思维发展的起点。儿童通过观察、操作等直观感知,可以建立起大脑对空间特性的表征,是形成空间思维的基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱苏伟	浙江省青田县实验小学东山分校	4	0	0.0	0.0
2	郭晴秀	浙江省青田县实验小学东山分校	2	0	0.0	0.0