新疆预科教育课程设置的审视与反思——诺丁斯“连续性”教育思想的视角

• 作者: 孙洪凯
• 来源期刊: 双语教育研究
• 学科: 文学
• 关键词: 双语教育 预科教育 关怀理论 诺丁斯 连续性
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 推行国家通用语言文字
• 页码范围: 37-42
• 页数: 6页
• 分类号: H193
• 字数: 7283字
• 语种: 中文

摘要

新疆预科教育与专业教育的有效衔接对少数民族高层次人才培养至关重要.文章以美国教育哲学家内尔·诺丁斯的教育连续性思想为理论基础,从新疆预科教育目标、教育地点、班级管理、教师和教育内容等方面对新疆预科教育进行了考察,文章认为新疆预科教育需要在教育目标、教育地点、教育内容和教师等方面与专业教育建立紧密的联系.这不仅是新疆高等教育的现实需求,也符合新疆预科教育发展的价值取向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙洪凯	新疆师范大学教育科学学院	10	7	2.0	2.0