对小学阶段分数定义的思考

• 作者: 吴建国
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 倍数关系 小数的 生活情境 实验教科书 简略介绍 商表示 数概念 分率 五年级 分配过程
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（1）
• 页码范围: 105-106
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

一、对分数定义的反思在数的认识中,分数对于小学生来说是一个比较抽象的概念,是数的认识中的一个难点,因此在小学阶段,对于分数的学习,教材一般分为两个阶段,第一阶段是分数的初步认识,第二阶段是分数的意义。我们知道分数的定义一般有两种：一是份数的定义（分数是把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数）;二是商的定义（分数是两个整数相除（除数不为0）的商）。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴建国		1	0	0.0	0.0