高校院系办学绩效评估的科学方法论——同济大学校内院系办学绩效评估引出的思考

• 作者: 樊秀娣
• 来源期刊: 上海教育评估研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高等教育 院系办学绩效 绩效评估 方法论
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 44-48
• 页数: 5页
• 分类号: G40-058.1

摘要

同济大学在学校内部院系办学绩效评估方面已做了十年探索。文章指出随着学校各方对院系绩效评估的依赖度的提高，有必要认真反思评估活动开展的初衷和现实走向。办学绩效评估的规律具有社会科学的多样性、非规则性和不可重复性等特点，如能站在科学方法论的角度来发现问题、认识问题和解决问题，将更具有普遍意义和实用价值。文章提出以下五个观点：第一，在顶层设计上，校内院系绩效评估要始终坚持“前”瞻“后”顾；第二，在方案制定上，校内院系绩效评估要力求做到“深”入“浅”出；第三，在规则确立上，校内院系绩效评估要高度重视“粗”易“细”难；第四，在数据分析上，校内院系绩效评估要充分理解“有”易“无”难；第五，在价值追求上，校内院系绩效评估要十分强调“实”入“虚”出。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	樊秀娣		36	28	4.0	5.0