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协同教学在高年级英语写作教学中的思考与实践
协同教学在高年级英语写作教学中的思考与实践
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摘要：
写作教学中存在着强势协同和弱势协同两种情况,教学过程中,教师要优化协同效应,发挥强势协同的积极作用,通过与单元话题协同,与教材语篇协同,与丰富的素材协同,与课外阅读协同,提高学生的英语写作能力。
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小学高年级
英语写作能力
教学经验
基于核心素养下的小学高年级写作教学思考
核心素养
小学
写作教学
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文献信息
| 篇名 | 协同教学在高年级英语写作教学中的思考与实践 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 写作教学 强势协同 英语 | ||
| 年，卷（期） | 2015,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 1-2 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G623.31 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
写作教学
强势协同
英语
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期刊影响力
小学教学参考：综合版
主办单位：
广西教育学院杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-40
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
15468
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