由三重困境到多元共生：幼儿教师角色转变

• 作者: 李敏 杨晓萍
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿教师 教师角色 “教育生活的意义共建者” 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 探索与研究
• 页码范围: 9-13
• 页数: 5页
• 分类号: G615|G443|G451.2
• 字数: 6017字
• 语种: 中文

摘要

多元化的幼儿教师角色面临着工具性、统整性和特殊性三重困境。结构功能主义框架有利于实现多元角色的整合，而幼儿教师作为“教育生活的意义共建者”既能彰显幼儿教师的生命尊严和主体性，又能涵盖作为专门职业的幼儿教师所承载的诸多功能和职责，还能很好地解释幼儿教师在实际工作中所面临的多元社会互动，并且可以有效引导教师专业成长，是实现幼儿教师多元角色困境突围的可能路径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓萍	西南大学教育学部	222	970	16.0	25.0
2	李敏	成都大学幼儿师范学院	25	71	4.0	8.0