谈以科学史为主线引导的教学探索——以酸碱指示剂的教学设计为例

• 作者: 刘璟
• 来源期刊: 新校园（下旬刊）
• 关键词: 科学史 主线引导 酸碱指示剂 教学设计
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 128
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

将科学史作为主线引导,利用相关问题驱动,与课堂教学有机融合,让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路,不仅能再现知识的动态演变过程,而且可以揭示知识背后所蕴含的科学思想和科学方法,使学生在获得基础知识与基本技能的同时,领悟科学精神,全面提高科学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘璟		1	0	0.0	0.0