父、母学历与教养行为对学前儿童发展的影响

• 作者: 刘丽君 刘丽莎 李燕芳
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 父母受教育水平 教养行为 学前儿童 学业技能 问题行为
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 心理与脑科学研究
• 页码范围: 76-83
• 页数: 8页
• 分类号: B842
• 字数: 7263字
• 语种: 中文

摘要

父母受教育水平和教养行为是影响儿童发展的两个重要环境变量.由于长期以来父、母亲在家庭中的角色分工不同,其受教育水平和教养行为对儿童发展的作用也有所不同.通过对190名学前儿童实施早期学业能力测验,父、母亲分别完成教养行为问卷,教师对儿童的问题行为进行评定,考察父亲和母亲的受教育水平、教养行为对学前儿童学业能力、问题行为的影响及差异.结果发现:(1)母亲的受教育水平和父亲的鼓励谦虚行为显著预测学前儿童的学业能力;(2)母亲的鼓励谦虚和羞辱/撤回关爱行为显著正向预测儿童的问题行为,而父亲的羞辱/撤回关爱则显著负向预测儿童的问题行为.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李燕芳	北京师范大学脑与认知科学研究院	41	441	12.0	20.0
7	刘丽君	北京师范大学脑与认知科学研究院	8	20	2.0	4.0
16	刘丽莎	北京师范大学脑与认知科学研究院	9	147	7.0	9.0