小学阅读课之切入点初探

• 作者: 吴正豪
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 授课者 阅读对象 阅读史 朱永新 辨识能力 教育目标 认知状况 语文课本 学生认知规律 成长史
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G620

摘要

朱永新教授说,一个人的精神成长史等同于他的阅读史。小学阶段是阅读能力的重要形成期,越来越受到各方重视。但,小学阶段的阅读课常常令授课者犯难。依我看,难在两点：一是内容,二是形式。小学生求知欲旺盛,但辨识能力相对较弱。面对当下出版物泛滥的现状,根据学生的阅读能力,认知状况,年龄特点,兴趣爱好和教育目标,教师有的放矢地帮助他们选择合适的阅读对象显得尤为重要,这也是避免他们盲目选择、不辨优劣地进行阅读的最见效的方式。

作者信息

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1	吴正豪		1	0	0.0	0.0