指导得法才能读得有效

• 作者: 邓超
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 才能 阅读教学 语文课堂 朗读 催化剂 碎片化 学生
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读教学要回归本真，朗读是重要的载体和催化剂。朗读有助于“因声解义”，领略作品的精妙之处，有助于“以声传情”，增强学生的语感。但用心观察现实的语文课堂，却令人不能不为此担忧：有的为读而读，朗读碎片化、走过场；有的目的不明，朗读、阅读两张皮，没有真正促进阅读教学的高效展开；有的重形式、轻技巧，一味追求课堂的热闹。而有效朗读则是解决这些问题的根本策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓超		10	2	1.0	1.0