比较：概念教学的有效路径-以＂认识分数＂教学为例

• 作者: 陈惠芳
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 比较 概念教学 路径 认识分数
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

结合苏教版小学数学教材三年级“认识分数”一课的教学,阐述了比较这一数学思想方法在教学中的重要作用,指出了小学数学概念教学中,采用“比较”的数学思想方法,要注意三个方面找准“比较”前的点、把握“比较”时的度、关注“比较”后的思,对一线教师的数学课堂具有一定的借鉴意义和参考价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈惠芳	江苏张家港市教育局教学研究室	69	8	2.0	2.0