让数学概念与体验深度连接

• 作者: 张燕萍
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念 体验 连接 感觉
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

学生对数学概念的把握存在偏差,会导致他们表达不恰当、不准确、不完善、审题不清、理解有误。教师可以从以下几个方面入手,基于概念教学的准确性,使数学概念与学生的体验深度连接：调动感觉,丰富体验;隔离感觉,明晰体验;抽象体验,提炼概念;纳入体系,相互支撑。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张燕萍		7	4	2.0	2.0