高校教学督导听课评课的三个视角

• 作者: 张衷平
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 教学督导 听课评课 高校 课堂教学 教师视角 教学需要 教学目标 教材处理
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G647

摘要

关于听课评课问题，多数高校教学督导习惯于用“一把尺子”去衡量所有教师的课堂教学，从理论上讲这种做法无可厚非，因为课堂教学需要统一的标准。一、学生视角学生视角是指高校教学督导把自己当成一名学生，以学生的身份走进课堂，用学生的角度去观察和体验一堂课的优劣。学生视角主要体现“四听”和“四看”。二、教师视角1．看课堂教学目标的达成度。教学目标是否达成应该从以下两个方面分析：一是分析课堂教学目标的制定。二是分析课堂教学目标的达成。2．分析教材处理是否得当。3．分析教学程序。4．分析教学方法。