杜威的课程理论对教师的启示

• 作者: 王延妮
• 来源期刊: 长安学刊：哲学社会科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 杜威 课程理论 教师 经验课程
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 131-135
• 页数: 5页
• 分类号: G423.04

摘要

课程理论是研究课程设计、课程编制和课程改革的理论。课程理论自从20世纪初从教学论中独立出来，成为一个专门的研究领域以来，获得了前所未有的发展。在杜威儿童中心课程理论诞生之前，一直是以赫尔巴特为代表的学科中课程理论占据主导地位。杜威提出的新的课程理论是对传统课程理论的重大突破。本文对杜威的课程理论进行了分析和思考，希望从中获得课程方面的启发以更好地指导教育研究者和一线教师理解并进行课程实施。本文主要介绍了课程理论发展历史概述，主要包括课程概念的界定、分析和课程理论发展的概述；杜威的课程理论研究，主要包括杜威简介和杜威的课程理论分析；杜威的课程理论对教师的启示。主要从课程实施的角度来阐述；最后做了总结。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王延妮	延安大学教育科学学院	2	0	0.0	0.0