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数学模型思想的渗透--以“鸡兔同笼”问题教学为例
数学模型思想的渗透--以“鸡兔同笼”问题教学为例
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摘要：
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探讨小学数学教学如何渗透数学思想方法 ——以《鸡兔同笼》教学为例
小学数学教学
数学思想方法
《鸡兔同笼》
对小学数学鸡兔同笼问题的教学反思
'鸡兔同笼'
教学反思:小学数学
《鸡兔同笼》教学反思——思维能力的培养
小学数学
思维能力
教学目标
从台后走向台前——从“鸡兔同笼”看数学史料
数学史料
课堂教学
兴趣教学
内容分析
关键词云
关键词热度
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(/年)
文献信息
| 篇名 | 数学模型思想的渗透--以“鸡兔同笼”问题教学为例 | ||
| 来源期刊 | 教学月刊（小学版）数学 | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2015,（4） | 所属期刊栏目 | 课堂新探 |
| 研究方向 | 页码范围 | 41-42 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 3052字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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