“让学”课堂：异化现象及教学探究

• 作者: 张宁宁
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: “让学” 异化现象 教学策略
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G424.21

摘要

有一些“让学”课堂，打着“让学”的旗号，实质无“让”；或带着“让学”的理念，想“让”却不到位。因此，要对“让学’’课堂中一些异化现象进行分析，寻求解决问题的策略：平衡好“让”与“导”的关系，让学生开展有深度的数学思考，并将“让学”由课内延伸至课后。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张宁宁		10	8	2.0	2.0