幼儿教师理念学习中的“意义缺失现象”探析

• 作者: 王银玲
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 意义缺失 教师理念 学习 幼儿 教育改革
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G424.1

摘要

幼儿教师理念学习中“意义缺失现象”的表现 1．不理解理念的含义 教育改革倡导理念总包含着特定的内容和意思、思想和道理，它与先前存在的旧理念存在着某种关系。教师不理解理念的含义，或者在理解上出现各种偏差，不能准确把握新旧理念的关系，出现自相矛盾的认识或者“张冠李戴”、“新瓶子装旧酒”，这是理念学习中“意义缺失现象”的第一种表现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王银玲		21	42	3.0	6.0