根置教材,关注本质——以“幂函数”教学为例

• 作者: 贺旭
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教育形态 根本性质 幂函数 学习过程 分类讨论 变式 讲道理 知识的巩固 最近发展区 化归思想
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

1.引言数学本质,简言之便是数学的根本性质.数学教学要体现对数学本质的认识,高中数学课程标准提出：在数学教学中,……,应该＂返璞归真＂,揭示数学的本质,要推理,更要讲道理,通过典型例子的分析,理解数学概念和方法.追寻数学发展的历史足迹,把形式化的数学形态转化为学生易于接受的教育形态.在教学中如果没有对数学本质的理解,就不可能有应用与创新.

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1	贺旭		1	0	0.0	0.0