实现语文教学言意共生的操作路径

• 作者: 姜树华
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 言意之辨 语文教学 操作路径 共生 言语实践 语文课堂 形而上 言意论
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

言意共生,怎么说也源于古代的“言意之辨”,莫说形而上的道根源于“言意之辨”,即便形而下的器也根植于“言意之辨”,言意玄学给了我们无穷的学力.李维鼎先生在其著作《语文言意论》里指明了“开展言意互转过程是教育（语文教学）的基本途径”.对于语文课堂而言,言意共生的语文教学强调的是在言与意双向的通途上,坚持在言语实践中的言意互转,实现言语的习得.换言之,就是借“言意之途”实现学生对文本据言得意和学言表意的转换与融合,以实现言语生命的生长：言说更具表现力,理解更有彰显力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜树华		42	10	2.0	2.0