低段词语教学情境化初探

• 作者: 余琴
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 词语教学 情境化 形象 内涵 运用
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 1-2
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

《语文课程标准》对第一学段的词语教学要求指出：能结合上下文和生活实际了解词句意思；体会词句在表达情感方面的作用；推想课文中有关词句的意思，体会表达效果，并在阅读中积累词语。然而在实际教学中，词语教学的单一化、程式化在一定程度上影响了学生对词语丰富的感受，成为学生亲近文字、走进文本、走进作者内心世界的阻碍。依据低段孩子们的年龄特点，试着对词语教学进行情境化的尝试。在多次的词语教学中，有趣扎实，有效灵动的情境词语教学让文字不再躺在白纸上，而是站起来，动起来，还能走进孩子的心田。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余琴	浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心小学东江校区	1	0	0.0	0.0