PBL教学法在儿童肿瘤外科教学中的效果分析

• 作者: 王珊 章均 魏光辉
• 来源期刊: 微创医学
• 学科: 医学
• 关键词: 教学法 PBL教学 基础学习法 微创外科 小儿外科
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 微创教学
• 页码范围: 95-96,88
• 页数: 3页
• 分类号: R-42
• 字数: 2417字
• 语种: 中文
• DOI: 10.11864/j.issn.1673.2015.01.28

摘要

目的 探讨以问题为基础学习法(PBL教学法)在儿童肿瘤外科教学中的应用效果.方法 将来科轮转规范化培训医生、新进医生及进修医生按批次随机分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法(n=36),对照组采用传统教学法(n=37),分析两组学员理论考核、操作考核成绩及问卷调查结果.结果 实验组理论考核成绩为(86.28±7.36)分,对照组为(87.32±9.45)分,两者比较差异无统计学意义(P＞0.05);实验组操作考核成绩为(95.00±8.26)分,对照组为(84.00±7.43)分,实验组成绩明显优于对照组成绩(P＜0.05);实验组对PBL教学法持肯定态度的总人数为161(89.44％),对照组对传统教学法持肯定态度的总人数为60(32.43％),两组比较,差异有统计学意义(x2 =386.72,P＜0.01).结论 PBL教学法是儿童微创操作临床实践教学值得推广的教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王珊	重庆医科大学附属儿童医院肿瘤外科	71	312	9.0	13.0
2	魏光辉	重庆医科大学附属儿童医院肿瘤外科	155	922	14.0	21.0
3	章均	重庆医科大学附属儿童医院肿瘤外科	22	63	5.0	6.0