概念教学难点的调查、分析及教学策略

• 作者: 宋玉蓉
• 来源期刊: 中学生物学
• 学科: 教育
• 关键词: 发生定义型概念 教学策略 生物学教学
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 分类号: G633.91
• 字数: 6603字
• 语种: 中文

摘要

根据调查得知:学生的概念学习困难集中在发生定义型概念方面.为使学生具有达成该类型概念学习目标所具有的行为体验,可采取“逻辑分析策略”“探究体验策略”“图形学习策略”“模型构建策略”等教学策略帮助学生解困.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋玉蓉	泰州市教育局教研室	1	0	0.0	0.0