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实施多元评价 促进个性发展
实施多元评价 促进个性发展
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摘要：
课堂评价是教学过程不可缺的一个重要组成部分,贯穿于语文教学活动的每一个环节。教师评价教学语言质量的高低,不仅影响课堂学习的效果,而且对学生的学习态度、学习过程、思维和情感体验的及时总结和调控,能提高学生学习语文的兴趣,激发学习语文的潜能,树立学好语文的信心。
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文献信息
| 篇名 | 实施多元评价 促进个性发展 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 课堂评价 语文教学 学习效果 评价语言 | ||
| 年，卷（期） | 2015,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 16-17 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G623.2 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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课堂评价
语文教学
学习效果
评价语言
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期刊影响力
小学教学参考：综合版
主办单位：
广西教育学院杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-40
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
15468
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