反思取向教师专业发展的理念与策略

• 作者: 陶丽 靳玉乐
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 反思 20世纪70年代 教师发展 技术取向 课程变革 技能发展 自我理解
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 54-57
• 页数: 4页
• 分类号: G650

摘要

自20世纪70年代至今，在教师专业发展领域中先后出现了三种取向，即将教师发展视为知识和技能发展的技术取向、将教师发展视为自我理解的反思取向和将教师发展视为生态变革的批判取向。技术取向盛行于70年代，反思取向盛行于80年代后。反思取向是在课程变革的背景下兴起的，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	靳玉乐	西南大学教育学部	230	1182	18.0	26.0
2	陶丽	西南大学教育学部	11	57	3.0	7.0