走向促进理解的数学教学

• 作者: 仇学春
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 促进理解 内涵解读 显性特征 策略建构
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

在数学学习中,理解是第一位的。理解有其丰富的内涵和不同的层次:工具性理解、关系性理解和创新性理解。数学学习中的理解有其显性特征:自然的表达、个性的创造、主动的联结和灵活的应用。理解取决于个人特定情况下的学习过程:在问题情境中理解,在结构联系中理解,在变式比较中理解,在活动体验中理解,在应用解释中理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	仇学春	南京市琅琊路小学级部	14	2	1.0	1.0