动态思维方式在病理教学中的应用

• 作者: 郭庆成
• 来源期刊: 中国民族民间医药
• 学科: 医学
• 关键词: 动态思维方式 病理教学 应用观察
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 181-182
• 页数: 2页
• 分类号: R197.323.6
• 字数: 2348字
• 语种: 中文

摘要

目的：观察动态思维方式在病理教学中的应用效果。方法：选取90名学生作为本次的研究对象，其中将采用传统教学模式进行病理教学的护理1班作为对照组（45例），将采用动态思维方式进行病理教学的护理2班学生作为观察组（45例），比较两组学生的教学成绩。结果：观察组学生的理论考核成绩及操作技能评分均明显高于采用传统教学方式进行病理教学的对照组，差异具有统计学意义（P ＜0．05）；观察组学生对教学的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P ＜0．05）。结论：将动态思维方式应用于病理教学中可有效地提高学生的理论知识及操作技能，并可提高学生的综合能力，激发学生的学习热情，具有较高的应用价值，值得推广。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭庆成		1	4	1.0	1.0