小学高年级数学分层教学下“知者加速”和“惑者求助”策略探究

• 作者: 毕苏英
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 分层教学 知者加速 惑者求助
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 小学园地
• 页码范围: 91
• 页数: 1页
• 字数: 1509字
• 语种: 中文

摘要

解决小组合作中的瓶颈问题,我们尝试通过“知者加速”和“惑者求助”策略,发挥团队合力,碰撞激发学生创新思维的火花.加速可从:内容与能力的加速;自主与他主的加速;课内课外的加速去落实;对于“惑者求助”途径则有:学习小组内和组间求助;向教师求助;课后求助.但要注意建立求助机制对助人者的奖励机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕苏英		6	0	0.0	0.0