高职英语课堂活动设计的渐进性探索

• 作者: 刘斯敏
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 设计 布鲁姆教育目标分类法 横向&纵向维度
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 66-69
• 页数: 4页
• 分类号: H319

摘要

高职英语教师在设计课堂活动时,往往忽略了认知规律的渐进性。本文结合布鲁姆教育目标分类法由低到高六个认知层面,从横向和纵向的维度探讨了如何全面而精细地实现高职英语课堂活动设计的渐进性,从而让高职英语课堂活动最大化地实现科学和严谨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘斯敏		11	10	1.0	2.0